本文摘要：课 程 简 介 本节课主要是通过对家用单桶垃圾桶革新实现垃圾分类功效的实践历程让学生体验设计的一般历程的前三个环节包罗发现与明确问题、制定设计方案、制作模型或原型；下节课第2课时举行设计一般历程的后两个环节包罗优化设计方案和编写产物说明书。两节课的任务中涉及的五个环节组成了设计的一般历程主要让学生明确设计是一个科学的实践历程应遵循基本的科学探索法式。 设计的历程不是一成稳定的而是动态生长的在学生履历体验的基础上引导学生正确明白设计的历程。

课 程 简 介

本节课主要是通过对家用单桶垃圾桶革新实现垃圾分类功效的实践历程让学生体验设计的一般历程的前三个环节包罗发现与明确问题、制定设计方案、制作模型或原型；下节课第2课时举行设计一般历程的后两个环节包罗优化设计方案和编写产物说明书。两节课的任务中涉及的五个环节组成了设计的一般历程主要让学生明确设计是一个科学的实践历程应遵循基本的科学探索法式。

设计的历程不是一成稳定的而是动态生长的在学生履历体验的基础上引导学生正确明白设计的历程。

（草图出现）

（展示筛选方案）

（指导学生制作模型）

（学生作品展示）

授 课 特 点

赵银兴结业于山西中北大学中共党员国家二级心理咨询师。多年来一直担任高二年级通用技术教学事情同时兼任学校宣联办事情。

从教10余年来始终认真卖力的事情努力提升自己的专业技术修养和业务能力曾先后被评为武清区教育系统宣传事情先进小我私家、武清区优秀科技事情者、杨村一中学习型先进小我私家等荣誉称呼。先后有十余篇论文和种种研究展示课在市、区级角逐中获奖指导的学生多次在市级角逐中荣获佳绩本人也多次获得优秀指导教师奖。

教 研 点 评

让学生自选质料这点设计的比力有创意学生可以凭据自己本组设计选择所需质料学社在选择历程中不仅认识了种种质料思量下料的问题还节约了资源落实了通用技术焦点素养中的技术意识、工程思维的技术素养。

（点评教师：王立民）

本节教学围绕情境“上海市垃圾分类小我私家扔错最高罚200元企业最高罚款5万”设置驱动任务。再联合教学法、分组讨论、互助探究、质料选择、动手制作、交流展示、评价完善的自主、互助、探究式的实践学习方式、平等和谐的师生对话方式展开教学。

教 师 简 介

本节课通过“革新家用垃圾桶”这个运动让学生在运动历程中掌握设计的一般历程各环节的内容体验各环节之间的联系（各环节都是为“设计目的”而服务的）。在各环节的体验历程中学生通过讨论、交流、磨练、反思不仅能够拓展知识储蓄、提高自我能力还能在评价、交流历程中实时发现自我无法察觉到的问题点获得启发和收获。

落实工程思维、图样表达、物化能力的技术素养。

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